雄赳赳气昂昂跨过“6分江”

上课时不会过多的提到语法和词汇这两个字眼，因为学生会从心里去抵触它们。而且会给学生树立自信心，告诉他们其实所谓的高分作文只需要十个高分词汇的熟悉运用即可。同时换种方式给出一些短语和固定搭配，不断的重复和强调，争取让学生在课上就可以消化和运用，比如在小作文线图里面就会让学生运用到一个短语，表示稳定趋势：a leveling off/out, 随之就会给出相应的例句:There was a leveling out in the consumption of food from 1988 to 2000.

学生在没了解这种题型写作之前，阅读范文是最好的熟悉这种体裁的方法。通常情况下，只带学生阅读主体段，这样有助于培养学生的框架式写作和逻辑思维能力。而且，在阅读范文时，会遇到一些短语和句式，这样放在文章里，学生更容易接收这个短语和句式的用法，不会光记得，而不会运用。

小作文主要会带学生去写段落，特别是主体段如何从大到小，去写出数据图表。而大作文主要就是框架和分论点解析，比如说第一段我会明确告诉学生，最好不要出现任何语法和拼写错误，并给出相应的三要素英文表达作为参考，让学生背诵。而主体段则主要带学生去过分论点的固定搭配，(比如有利于身心健康：enhance mental and physical health)以及论据如何去展开，如何运用到对比，举例子等等。